Tema 5.

El uso del vídeo didáctico en ESP

Denominamos vídeo didáctico a los materiales de vídeo que puedan tener una utilidad en la educación. Éstos pueden ser de diferentes tipos: documentales, narrativos, motivadores, etc.

El uso del vídeo didáctico proporciona una visión general del tema, además de facilitar el trabajo en equipo y de poseer un elemento motivador.

A continuación algunas sugerencias para el uso del vídeo en clase:
- Elegir el material que vamos a usar y la intención.
- Realizar anotaciones para comparar con el temario.
- Elegir el momento adecuado para proyectar el vídeo.
- Preparar actividades para realizar, antes, durante y/o después del vídeo.
- Una vez en el aula, crear un ambiente propicio, pero sin apagar las luces, puesto que esto podría propiciar que algunos alumnos se quedasen dormidos.
- Por último, después de ver el vídeo, hacer una evaluación sobre él.

Tema 4.

Los textos icono-verbales de la publicidad

La publicidad es un proceso de comunicación complejo y unidireccional en el que se distingue comunicación verbal y visual. Tiene interés el código y el propio mensaje debido a que de su eficacia depende el modificar o no la conducta del receptor. El mensaje publicitario se centra en un producto u objeto real cuya presentación y características han de inducir al receptor a su adquisición. La información del producto está saturada de connotaciones y asociaciones que motiven y estimulen la adquisición. Así se actúa sobre el subconsciente del destinatario y se mitifica el producto. El objeto en sí es vínculo de algo real pero se crea una utopía a su alrededor.

Atraer la atención, suscitar interés, avivar el deseo y provocar la adquisición son los imperativos de un anuncio publicitario.

¿Viviríamos mejor sin publicidad?

La finalidad última del consumidor puede definirse como: la consecución de la autonomía para que cada sujeto sepa desenvolverse en la sociedad en la que vive de un modo responsable, solidario y con sentido crítico.

La educación del consumidor intenta que los individuos estén preparados para valorar más el ser que la propiedad. Con la educación del consumidor se pretende que el alumnado tome conciencia de su posición como tal: que se inicie en el conocimiento del funcionamiento de la sociedad de consumo y en el papel que desempeñan los consumidores y el uso de los medios de comunicación; que se de cuenta de que los recursos materiales y energéticos actuales son limitados, y que los residuos derivados de los procesos de fabricación y consumo son innumerables, y que es preciso explotarlos mediante un consumo racional.

La publicidad y el consumo son hechos de extraordinaria relevancia que afectan a la totalidad de los ciudadanos y las ciudadanas, ya que todos ellos son consumidores/as. El consumo, a pesar de tener un componente básicamente individual, es una conducta colectiva y por lo tanto la protección de los consumidores/as equivale a la protección de la comunidad.

Es necesario que los consumidores conozcan cuáles son los derechos que les amparan para poder defender adecuadamente sus intereses.

Tema 3. Medios de comunicación de masas y educación.

Sociedad, familia y medios de comunicación de masas.

La televisión ha tomado un papel importante en nuestros hogares, cada día hay más aparatos en éstos, llegando incluso a veces a superar el número de miembros. Las funciones principales de los medias serían informar, formar y entretener. Aunque en la mayoría de lo casos sólo se cumple la última.
Otro detalle que me gustaría resaltar es el hecho de que los mass media desunen a la familia, dejamos que los medios se encarguen de la educación de los niños, debido al poco tiempo que disponen los padres para el cuidado de sus hijos, le han otorgado a la televisión el papel de niñera.
Lo malo de todo esto, es que la televisión es emisora de inmurables imágenes violentas y esta información es perjudicial si los niños no tienen la capacidad de descodificarla. Por eso, debemos crearles una capacidad crítica, para que puedan hacer un consumo adecuado de ella.

Tema 1.

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información.

Los cambios que se han ido produciendo en la sociedad a lo largo de los años tienen su repercusión en los procesos educativos. En la actualidad, dichos procesos se han visto afectados por el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

El sistema educativo debe ahora hacer frente a dos dificultades: la evolución de la sociedad y la evolución misma de las TIC generan, y la anticipación de las necesidades educativas.

Estos nuevos servicios implican cambios en el espacio y el tiempo. Dichos servicios requieren una mayor implicación activa del alumno en el proceso del aprendizaje.

El papel del profesor pasa a funcionar como si de un guía se tratase, les facilita los recursos necesarios para que los alumnos elaboren los nuevos conocimientos.

Refiriéndonos ahora al espacio, los centros educativos se verían suplantados por los espacios virtuales, cambiando las aulas por otros lugares donde haya un ordenador disponible.

Este nuevo sistema educativo abarca distintos ámbitos, que van desde la enseñanza más tradicional hasta la no presencial. Con dicho sistema aparece un tipo de aprendizaje, el aprendizaje abierto, donde es el propio alumno el que va marcando su ritmo de enseñanza.

Nuevas competencias para la formación inicial y permanente del profesorado.

La formación del profesorado debe ser promovida y fomentada por las administraciones educativas, ya que la calidad de nuestro sistema educativo se encuentra relacionada directamente con la formación de los docentes.
La sociedad de hoy en día se encuentra en continúo cambio, ya no sólo me refiero a las tecnologías, sino también a la forma de vida, a los valores y los principios, que forman parte del currículum oculto y de la educación que debe ser impartida por las familias.

En ocasiones la formación del profesorado choca con la función del docente, los profesores son de los pocos profesionales que adquieren sin querer, una serie de moldes provocados por los años transcurridos como alumnos. A veces, esto sirve de gran utilidad pero en otras ocasiones tiene una carga negativa en el proceso de formación.